Executive Leadership Portfolio
القيادة التي تبني المؤسسات
الملف المهني التنفيذي للدكتور أنور شقر: قيادة تنفيذية، حوكمة، استراتيجية، تحول مؤسسي، تعليم عالٍ، إصلاح التعليم، وتطوير القيادات.
د. أنور شقرقائد تنفيذي ومستشار في التحول المؤسسي والتعليم
الأثر المهني القابل للقياس
أرقام مختارة تلخص نطاق البرامج والمؤسسات والمشروعات التي شاركت في قيادتها وتطويرها.
الهوية التنفيذية
بناء مؤسسات عالية الأداء
قائد تنفيذي ومستشار استراتيجي بخبرة تزيد على خمسة وعشرين عامًا في قيادة التحول المؤسسي، والحوكمة، والتخطيط الاستراتيجي، وتطوير التعليم، والتعليم العالي، وبناء القدرات.
تتمثل القيمة التنفيذية في تحويل الرؤية إلى استراتيجية، والاستراتيجية إلى أنظمة تشغيل ومؤشرات أداء وقرارات قابلة للقياس. ويجمع الملف بين الخبرة الميدانية، والقيادة التنفيذية، والاستشارات، وإدارة المشاريع الوطنية والإقليمية.
استشارات مجالس الإدارة
إدارة الأداء المؤسسي
إعادة الهيكلة
تطوير البرامج الأكاديمية
بناء القيادات
الجودة والاعتماد
نبذة تنفيذية
مسيرة تمتد من التعليم إلى بناء المؤسسات
بدأت المسيرة من الممارسة التعليمية المباشرة، ثم تطورت إلى الإشراف والتطوير المهني، فالقيادة التنفيذية، والاستشارات، وإدارة مشروعات الإصلاح والتحول المؤسسي على المستوى الوطني والإقليمي.
يجمع د. أنور شقر بين فهم عميق للتعليم والتعلم، وخبرة تنفيذية في إدارة المؤسسات التعليمية متعددة البرامج، والعمل مع الوزارات والجامعات والشركاء الدوليين. وتتمحور مسيرته حول بناء الأنظمة، وتمكين القيادات، وربط الاستراتيجية بالأداء والأثر.
من الميدانخبرة متراكمة في التدريس، والإشراف، وتطوير المعلمين.
إلى القيادةإدارة مجموعات ومدارس وفرق متعددة التخصصات والبرامج.
إلى التأثير المؤسسيمشروعات وطنية، وشراكات جامعية، وتحول رقمي ومؤسسي.
فلسفة القيادة
القيادة التي تترك المؤسسة أقوى
تقوم الفلسفة القيادية على بناء مؤسسة تستطيع النجاح والتعلم والتطوير حتى بعد تغيّر الأفراد والقيادات.
الحوكمة قبل الإدارة
وضوح الصلاحيات والمسؤوليات والقرار والمساءلة.
الاستراتيجية القابلة للتنفيذ
تحويل الرؤية إلى مبادرات ومؤشرات ومراجعات تنفيذية.
القيادة تصنع القادة
تمكين الصف الثاني ونقل المعرفة وبناء الاستدامة.
البيانات قبل الانطباعات
تحويل البيانات إلى رؤى وقرارات وأثر قابل للقياس.
التكنولوجيا لخدمة المؤسسة
إعادة تصميم العمل قبل اختيار الأنظمة والأدوات.
مجالات الخبرة
منظومة خبرة مترابطة
لا تُدار المجالات بصورة منفصلة، بل ضمن نظام مؤسسي واحد يربط القيادة بالحوكمة والاستراتيجية والتنفيذ والأثر.
01
القيادة التنفيذية
قيادة المؤسسات والفرق متعددة التخصصات، وبناء الصف الثاني وإدارة التغيير.
02
الحوكمة والاستراتيجية
تصميم أطر الحوكمة، السياسات، مصفوفات الصلاحيات، والخطط الاستراتيجية.
03
التحول المؤسسي
إعادة الهيكلة، تطوير نماذج التشغيل، تحسين العمليات وربطها بالأداء.
04
التعليم العالي
تطوير البرامج الأكاديمية والشراكات الجامعية وضمان الجودة الأكاديمية.
05
تطوير المعلمين والقيادات
تصميم أنظمة التطوير المهني وبناء القدرات والتدريب والإرشاد المهني.
06
التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي
إعادة تصميم العمليات، حوكمة البيانات، OpenEMIS، Moodle، والجاهزية للذكاء الاصطناعي.
المنهجية التنفيذية
من الفهم إلى الأثر المستدام
دورة عمل موحدة تساعد المؤسسة على الانتقال من التشخيص إلى التصميم والتنفيذ ثم الاستدامة.
01الفهمالاستماع وتحليل السياق وأصحاب العلاقة.
02التشخيصتحديد الفجوات والأسباب الجذرية والأولويات.
03التصميمبناء الحوكمة، نموذج التشغيل، المبادرات والمؤشرات.
04التنفيذ والقياسإدارة المبادرات ومراجعة الأداء والقرارات.
05الترسيخنقل المعرفة وبناء القدرة على التحسين الذاتي.
دراسات حالة مختارة
مشروعات صنعت أثرًا مؤسسيًا
التعليم العالي
الشراكة مع الجامعة الأردنية
- التحدي
- الحاجة إلى تأهيل متخصص لمعلمي البرامج الدولية.
- الدور
- تطوير أربع خطط دراسية لبرامج الدبلوم العالي لإعداد معلمي البرامج البريطانية والأمريكية، وتطوير اتفاقيات مع شركاء دوليين.
- الأثر
- استكمال اعتماد الخطط من الجامعة الأردنية وربط التعليم العالي باحتياجات المدارس الدولية.
إصلاح التعليم
دعم التوسع في برنامج BTEC الوطني
- النطاق
- برنامج وطني لطلبة الصفوف 10–12 يتجاوز 54 ألف طالب.
- الدور
- دعم خارطة الطريق والجودة وبناء معايير المعلمين في التخصصات المعتمدة للبرنامج، بالتعاون مع الاتحاد الأوروبي.
- الأثر
- دعم جاهزية المدارس والمعلمين لتطبيق التعليم المهني في مشروع وطني يتجاوز 54 ألف طالب.
التحول الرقمي
التحول الرقمي لخمس مدارس
- السياق
- مدارس متعددة البرامج: IB، British، BTEC.
- الحل
- إعادة تصميم العمليات وتكامل OpenEMIS وMoodle مع ISO 21001.
- الأثر
- تحسين البيانات والتقارير والعمليات واتخاذ القرار المؤسسي.
بناء القدرات
معايير معلمي التعليم المهني
- النطاق
- معايير عامة وتخصصية لستة مسارات مهنية.
- الدور
- قيادة ورش وطنية وصياغة المجالات والمؤشرات والأدلة.
- الأثر
- إطار مهني يدعم جودة التدريس والتقييم والتحقق والتطوير المهني.
أبرز الإنجازات والأثر
نتائج تمتد من المؤسسة إلى النظام التعليمي
مدارس متعددة البرامج
قيادة شبكة مدارس مع مركزية الخدمات المشتركة وتنوع برامج IB وBritish وBTEC.
خطط دراسية لبرامج دبلوم عالٍ
تطوير أربع خطط لإعداد معلمي البرامج البريطانية والأمريكية، واستكمال اعتمادها من الجامعة الأردنية، وتطوير اتفاقيات مع شركاء دوليين.
طالب في مشروع وطني
دعم خارطة الطريق والجودة وبناء معايير المعلمين في التخصصات المعتمدة لبرنامج BTEC الوطني، بالتعاون مع الاتحاد الأوروبي.
تخصصات مهنية
قيادة تطوير معايير عامة وتخصصية لمعلمي التعليم المهني وربطها بالتقييم والتحقق.
كتابًا تعليميًا
تأليف 11 كتابًا في المهارات الحياتية و4 كتب في الريادة والابتكار للطلبة.
منظومة تحول رقمي
إعادة تصميم عمليات خمس مدارس وربط OpenEMIS وMoodle بمتطلبات ISO 21001.
الخبرة كما حدثت في الميدان
صور حقيقية من القيادة والتدريب والشراكات
شواهد بصرية من ورش تطوير المعايير، والجلسات القيادية، والبرامج الدولية، والمؤتمرات والاجتماعات التنفيذية.
التعليم العالي
الشراكة مع الجامعة الأردنية
خبرة مباشرة في التعليم العالي من خلال قيادة الجانب الأكاديمي في شراكة لتطوير أربعة برامج دبلوم عالٍ لإعداد المعلمين للمدارس الدولية.
- تحليل احتياجات المدارس الدولية وسوق العمل.
- تصميم هياكل البرامج والخطط الدراسية.
- صياغة مخرجات التعلم وتوصيفات المقررات.
- مواءمة البرامج مع متطلبات الجودة الأكاديمية.
- ربط التعليم العالي بالمسارات البريطانية والأمريكية وBTEC.
Higher Education Impact
4
برامج دبلوم عالٍ
نموذج يربط المعرفة الأكاديمية بالتطبيق المهني واحتياجات المدارس الدولية.
الشراكات الاستراتيجية
التعاون عبر الحكومات والجامعات والمؤسسات الدولية
الجامعة الأردنيةوزارة التربية والتعليم الأردنيةأكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين
CambridgePearson BTECBritish Council
CADERASKمؤسسات دولية وشركات استشارية
المؤلفات والإسهامات المعرفية
معرفة قابلة للتطبيق
تجمع الإسهامات بين الكتب الموجهة للطلبة، والأدلة التدريبية، والأطر المهنية، والنماذج التنفيذية المستخدمة في تطوير المؤسسات والقيادات.
رحلة الخبرة
محطات صنعت الأثر
خمس مراحل شكلت الخبرة التنفيذية من الميدان إلى قيادة المؤسسات.
التعليم والممارسة الصفية
بناء الفهم العميق للتعليم والتعلم والتقويم واحتياجات المعلمين والطلبة.
الإشراف والتطوير المهني
تصميم البرامج التدريبية وتطوير المعلمين وقادة المدارس.
القيادة التنفيذية
قيادة مؤسسات تعليمية متعددة البرامج والعمليات والفرق.
الإصلاح والشراكات
العمل مع الوزارات والجامعات والمؤسسات الدولية في المشاريع الوطنية والإقليمية.
التحول المؤسسي والرقمي
التركيز على الحوكمة، الأداء، الابتكار، والجاهزية للمستقبل.
المكتبة التنفيذية
الفصول المتخصصة للمحفظة
محتوى متعمق يعرض المنهجيات والخبرات والأدوات التنفيذية في المجالات الأساسية للقيادة والتحول والتعليم.
القيادة والحوكمة المؤسسية
وضوح القرار والصلاحيات والمساءلة والربط بين المجلس والإدارة.
فتح الفصلالتحول المؤسسي
التشخيص ونموذج التشغيل وإدارة التغيير والاستدامة.
فتح الفصلالقيادة في التعليم العالي
البرامج الأكاديمية والشراكات والجودة والمواءمة المهنية.
فتح الفصلالتطوير المهني وبناء القيادات
أنظمة تعلم مهني تقود إلى تغير الممارسة والأثر.
فتح الفصلالتحول الرقمي والذكاء الاصطناعي
إعادة تصميم العمل والبيانات والحوكمة والجاهزية للذكاء الاصطناعي.
فتح الفصلالمشروعات التنفيذية المميزة
نماذج مختارة من المشروعات الوطنية والمؤسسية والأكاديمية.
فتح الفصلاستشارات مجالس الإدارة والرؤساء التنفيذيين
رفع جودة القرار والمواءمة والمراجعات التنفيذية.
فتح الفصلقيادة مجموعات المدارس
نموذج القيادة والتحسين المدرسي وإدارة البرامج المتعددة.
فتح الفصلالجودة والاعتماد والتفتيش
إدارة المعايير والأدلة والجاهزية والتحسين المستمر.
فتح الفصلإصلاح التعليم وبناء القدرات
تحويل السياسات إلى تطبيق واسع النطاق قابل للقياس.
فتح الفصلالأنظمة التعليمية الدولية
IB وCambridge وPearson BTEC والمسارات البريطانية والأمريكية.
فتح الفصلمجموعة الأدوات التنفيذية
قوالب الحوكمة والاستراتيجية والتحول والأداء والجودة.
فتح الفصلمكتبة دراسات الحالة
مشروعات مختارة بصيغة تنفيذية
عرض منظم للتحدي والدور والمنهج والأثر في مجموعة من أبرز المشروعات الأكاديمية والوطنية والمؤسسية.
التعليم العالي
الشراكة مع الجامعة الأردنية
تطوير أربع خطط دراسية لبرامج الدبلوم العالي لإعداد معلمي البرامج البريطانية والأمريكية واعتمادها.
فتح دراسة الحالةإصلاح التعليم
دعم التوسع في برنامج BTEC الوطني
دعم خارطة الطريق والجودة وبناء معايير المعلمين بالتعاون مع الاتحاد الأوروبي لمشروع يتجاوز 54 ألف طالب.
فتح دراسة الحالةالتحول الرقمي
التحول الرقمي لخمس مدارس
إعادة تصميم العمليات وربط OpenEMIS وMoodle وISO 21001.
فتح دراسة الحالةبناء القدرات
معايير معلمي التعليم المهني
تطوير معايير عامة وتخصصية لستة مسارات مهنية.
فتح دراسة الحالةالقيادة التنفيذية
قيادة شبكة مدارس متعددة البرامج
نموذج مركزي للخدمات وقيادة أكاديمية متعددة البرامج.
فتح دراسة الحالةالجودة
استشارات الجودة وبناء القدرات
برنامج وطني للجودة والاعتماد والتقييم للجهات الحكومية.
فتح دراسة الحالةالمحفظة المهنية الكاملة
المؤهلات والخدمات التنفيذية
صفحات مستقلة تعرض المؤهلات والاعتمادات وبنية الخدمات الاستشارية.
الخدمات والاستشارات
هل تبحث مؤسستكم عن دعم تنفيذي؟
حلول عملية في الحوكمة، التحول المؤسسي، تنفيذ الاستراتيجية، تطوير مجموعات المدارس، بناء القيادات، الجودة، تطوير التعليم، والتحول الرقمي والذكاء الاصطناعي — من التشخيص إلى التنفيذ وقياس الأثر.
التواصل
لنفتح حوارًا مهنيًا
للحوار المهني حول القيادة التعليمية، وتطوير المؤسسات، والبرامج والمشروعات.
مجالات التواصل المهني
يمكن أن يبدأ الحوار من أحد المسارات التالية.
دور تنفيذي
قيادة مؤسسة تعليمية، أو مجموعة مدارس، أو برنامج تحول.
مشروع تطوير
تطوير مدرسة، أو برنامج مهني، أو نظام جودة، أو نموذج تشغيل.
شراكة مهنية
جامعة، أو شركة تعليمية، أو جهة حكومية، أو مبادرة إقليمية.
مؤتمر أو ملتقى مهني
مشاركة تنفيذية، أو حوار قيادي، أو تقديم خبرة متخصصة.